[교육학] 우리나라 수행평가의 결점과 improvement方案
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작성일 23-02-02 16:13
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• 안지은(2005) ｢第7次 敎育課程에 의한 高等學校日本語 遂行評價分析｣ 경희대학교 교육대학원 논문
• 윤일성(2000) ｢중등학교 미술과 수행평가에 대한 실천적 연구｣ 전남대학교 교육대학원 논문
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수행평가, 포트폴리오, 수행평가사례, 토론법, 연구보고서법
5) 영국
[참고data(자료)] • 이종일 외(1997) ｢학습을 위한 수행평가｣ 교육과학사
6) 수행 평가는 교사의 성실성과 책무성에서 더욱 요구된다된다.
3) 프랑스
Ⅱ. 수행평가란?
Ⅶ. 수행평가 방법의 개선대안
1) 학생의 약점을 찾기보다는 advantage을 발견해야 한다.
[이용대상]
6) 독일
4) 미국
순서
Ⅲ. 수행평가의 유형
설명
Ⅵ. 우리나라 수행평가의 drawback(걸점)
1) 수행평가의 채점 방법
1) 수행평가 실시 상의 가장 큰 문제는 신뢰성과 객관성이다. • 조승태(2000) ｢국어과 수행평가의 방법에 대한 연구｣ 순천대학교 논문
2) 실용도의 문제
7) 내용요약 및 시사점
3) 과정과 결과를 모두 중요시하는 평가로 전환해야 한다.
4) 평가는 수시로 진행되어야 한다. [참고자료] • 이종일 외(1997) ｢학습을 위한 수행평가｣ 교육과학사 • 윤일성(2000) ｢중등학교 미술과 수행평가에 대한 실천적 연구｣ 전남대학교 교육대학원 논문 • 안지은(2005) ｢第7次 敎育課程에 의한 高等學校日本語 遂行評價分析｣ 경희대학교 교육대학원 논문 • 오정재(2001) ｢초등학교 사회과 수행평가 과정에 대한 문화기술적 연구｣ 인천교육대학교 교육대학원 논문 • 최용주(2004) ｢수학에서의 대안적 평가｣ 경희대학교 교육대학원 논문 • 조승태(2000) ｢국어과 수행평가의 방법에 대한 연구｣ 순천대학교 논문 • 월간유아, 2002년 6월호 [이용대상]
1) 일본
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Ⅰ. 들어가며
Ⅳ. 수행평가의 채점 방법 및 채점 기준
4) 수행평가는 지적 능력만을 평가하는 것으로 일관될 가능성이 있다.
수행평가의 槪念과 유형, 선진국의 수행평가 example(사례) 를 보고, 우리나라 수행평가의 결점 파악, improvement方案을 논한 리포트입니다.
[교육학] 우리나라 수행평가의 결점과 improvement方案
< 참고data(資料) >
수행평가의 개념과 유형, 선진국의 수행평가 사례를 보고, 우리나라 수행평가의 문제점 파악, 개선방안을 논한 리포트입니다.
• 오정재(2001) ｢초등학교 사회과 수행평가 과정에 대한 文化(culture) 기술적 연구｣ 인천교육대학교 교육대학원 논문
3) 교사들의 적극성이 결여된 형식적이고, 보이기 위한 평가로 될 수 있다.
2) 캐나다
다.
2) 평가 주체가 다양화되어야 한다.
2) 채점 기준
• 최용주(2004) ｢수학에서의 대안적 평가｣ 경희대학교 교육대학원 논문
Ⅴ. 선진국의 수행평가의 事例(사례)
• 월간유아, 2002년 6월호
5) 평가는 다양한 방법으로 수행되어야 한다.
7) 교사는 매우 부지런해야 한다.
