유아교육 - 세계의 유아교육[프랑스, 독일, 영국, 미국, 이탈리아, 이스라엘, 일본의 유아교육]
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작성일 23-02-04 10:57
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함께 생각하라. 정확히 표현하라
창의력 기르기
프랑스 파리 15지구의 종킹 유치원은 현대식 2층 건물. 2~4세의 어린반, 4~5세의 중간반, 5~6세의 큰반 각 1개반과 연령층이 뒤섞인 혼합반 2개반이 운영되고 있다.센강을 사이에 두고 15구와 마주하고 있는 16구의 페레르 유치원은 옛 수도원 건물. 중간반의 미술시간, 달팽이의 초상이란 시를 듣고 내가 생각하는 멋진 달팽이를 그리고 있었다. 아이들이 글을 읽을 수 없지만 그림과 연결해 달팽이 라는 단어를 친숙하게 느끼고 자신만의 달팽이를 간직하면 된다고 안마리 뒤푸르망텔원장은 설명(說明).
혼합반의 이름알기시간. 어린 아이들의 성명이 적힌 흰 카드들이 바닥에 널려 있고 한쪽에는 이름과 성의 첫글자만 쓴 카드들이 있다.(알리스촵6)이어 교실 바닥에 중간 아이들의 성과 이름을 음절 단위로 써 놓은 카드를 늘어놓는다. 혼합반의 이름알기시간. 어린 아이들의 성명이 적힌 흰 카드들이 바닥에 널려 있고 한쪽에는 이름과 성의 첫글자만 쓴 카드들이 있다.
다.
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이어 큰 애들은 성명에 맞는 철자카드를 찾아냈다. 7명이니까 성과 이름 카드로 나누면 14개가 되겠지. 세어보자. (교사) 하나 둘.... (아이들) 왜 14개가 훨씬 넘을까. (교사) 음절 단위로 쪼개 놓았기 때문입니다. 교실벽 여기저기에 달팽이 그림과 동화책을 요약한 글 이 붙어 있었다. (토마촵5) 지문은? (교사) 음절로 나뉘어진 성과 이름카드를 찾아 첫글자카드와 맞춰보라. 입니다. 지문이란 문제를 풀기 위해 객관적으로 기술하는 것이에요. (교사) 성과 이름카드를 보고 이에 맞는 첫글자 카드를 찾아보시오입니다. (빅토리아촵5)
샹브롱마클레 교사는 방금 수행한 활동을 설명(說明)하게 함으로써 생각과 활동을 표현하는 훈련을 시킨다. 담임교사 프랑수아즈 샹브롱마클레는 틀린 아이에게 왜 잘못 찾았지? 하고 물었다.
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설명
뛰고 즐기고 생각하는 유아교육 역점 프랑스 파리 15지구의 종킹 유치원은 현대식 2층 건물. 2~4세의 어린반, 4~5세의 중간반, 5~6세의 큰반 각 1개반과 연령층이 뒤섞인 혼합반 2개반이 운영되고 있다. C와 D를 혼동했어요. (아이) 이 활동의 지문을 말해봐요. (교사) 예를 들면 안 마리를 찾는데..... (멜로디촵4) 아닙니다. 며 다양한 연령층의 상호작용속에서 어린쪽이 이득을 볼 것이라 생각하겠지만 큰애가 훨씬 똑똑해진다 고 말했다.
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뛰고 즐기고 생각하는 유아교육 역점
아이들이 자신의 성명 카드를 찾은 뒤 이름과 성에 상응하는 첫글자카드 옆에 놓는 다.
