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보육과정에서 요구되는 바람직한 교사와 영유아의 상호작용

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작성일 24-05-09 13:01

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교사들은 유아들에게 “네가 친구를 때리…(drop)

2. 효율적인 교사-유아 상호작용의 단계

순서

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보육과정에서 요구되는 바람직한 교사와 영유아의 상호작용
다. 교사는 ‘수용’의 의미와 한계를 가지고 있어야 한다.

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보육과정에서 요구되는 바람직한 교사와 영유아의 상호작용

레포트/사범교육

설명

보육과정에서 요구되는 바람직한 교사와 영유아의 상호작용

1. 효율적인 교사-유아 상호작용

교사가 유아의 부adaptation(적응) 행동을 변화시키기 위해 기관의 environment도 정비하고 유아발달과 상담에 대한 다양한 理論(이론)에서 유용한 기법들을 충분히 숙지하고 있다고 해도 유아와 효율적으로 대화하기는 그리 쉬운 일이 아닐것이다. 교사나 부모들은 잘못된 행동에 대해 절대 수용할 수 없다면서 단호하고 엄격한 방법으로 유아를 훈육해야 한다고 주장한다. . 신임교사의 경우에는 유아 발달과 문제행동에 대한 통합적인 이해가 부족하고 지식을 기술로 전환하는 데 시간이 충분하지 않았기 때문일 수도 있고 경력교사의 경우에는 교사 개인의 성향이나 재교육의 부족으로 몇 가지의 상호작용 유형에 익숙해져 있기 때문일 수도 있다아 교사-유아 상호작용에서 교사는 ‘민감하고 反應적인’, ‘따뜻하고 애정적인’ 이라는 부분에 대해 주의해야 할 필요가 있다아 교사나 부모들이 유아의 문제행동을 다룰 때 호소하는 어려움 중에 하나가 ‘잘 해주면 더 버릇이 없어진다’는 것이다.

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