대안교육에 관한 고찰 -교육사회학적 관점을 중심으로-
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작성일 23-10-21 15:28
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그러나 80년대의 정치적 억압과 제한적으로나마 실현된 경제적 풍요는 새로운 상황을 만들었으며 학교교육을 개혁하려던 교사들의 노력이 좌절되면서 기존의 공교육에 대한 회의가 확산되었다.설명
대안교육에관한고찰
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Ⅱ.대안교육의 발생 배경
1.학습권사상의 effect(영향)
기존의 학교 교육만으로는 안 된다는 생각이 언제부터 싹 트게 되었을까?
“종례를 빨리 해 주십시오. 학원에 늦게 가면 큰일 납니다. 또한 풍요로운 文化(culture) 적 環境(환경)에서 자란 아이들이 획일적이고 억압적인 학교…(skip)
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다.”
학교 선생이 매를 때리면 학부형들은 주저 없이 교장실로 전화를 하면서도, 학원 선생이 매를 때리는데도 숨쉴 틈도 주지 않고 자녀를 학원으로 쫓으려 한다. goal(목표) 로 하는 대학에 가겠다고, 기어코 가겠다고 修能에 여덟 차례(次例)나 도전하는 턱수염이 까맣게 난 학생도 많이 있다 修能 점수를 비관해 사회의 서슬 퍼런 칼날에 무참히 스러져 가는 학생들은 또 얼마인가?
입시를 위한 극심한 교육열로 인해 국내의 교육은 80년대까지 대안교육과는 무관했다. 그보다는 교육기회의 불평등이나 정치적 상황과 맞물린 이데올로기적 통제에 맞선 교육 민주화, 달리 말하자면 근대 공교육의 정상화 요구가 주된 쟁점이었다.
