점자정보단말기를 활용한 점자 쓰기 학습 디지털 포트폴리오 평가 호로그램 개발에 관한 연구
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작성일 24-01-06 12:04
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이러한 과정은 누가기록 되어 저장되고 일정한 기간별로 모아서 총괄 평가를 할 수 있으며, 학생의 학습 발달 정도
점자정보단말기를 활용한 점자 쓰기 학습 디지털 포트폴리오 평가 호로그램 개발에 관한 연구
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다. 초기화면의 사용자 선택 메뉴에서 학생은 학습능력에 따라 학습활동을 수행하고 낱말 쓰기 학습이나 작문학습을 선택해서 학습assignment를 해결한 다음 제출한다. 제출된 assignment는 교사와 학부모 평가에 의해 다시 피드백 된다된다. 그러면 학생은 다시 평가견해 을 보고 학습目標(목표) 달성이 이루어지지 않았으면 보충학습을 한 다음 다시 낱말 쓰기 assignment를 해결해서 제출한다.
점자정보단말기를활용한점자쓰기학습디지털포트폴리오평가호로그램개발에관한연구
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점자정보단말기를 활용한 점자 쓰기 학습 디지털 포트폴리오 평가 프로그램 개발에 관한 연구에 대한 글입니다. 작문학습은 학년별로 제시된 assignment를 선택해서 수행한 후 제출하면 교사와 학부모가 평가해서 견해 을 제시해 준다.
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2. program 흐름도
점자 쓰기 디지털 포트폴리오 program 구현을 위한 전체적인 흐름도는 그림 4.1과 같다. 학생은 제시된 견해 을 확인해서 학습目標(목표) 달성 여부에 따라 그 assignment를 다시 수행하여 결과물을 제출한다.
낱말 쓰기 학습의 결과물 평가는 컴퓨터가 채점을 해서 정답수와 오답수, 평가에 걸린 시간 등을 나타내 주면 교사는 그 내용을 보고 평가견해 을 제시한다.
