[프로포절]교육 프로포절 20대 여성을 위한 성교육 프로그램(program]) 개발[2012년 A+추천 레포트★★★★★]
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작성일 23-12-29 06:56
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5. 적용theory(이론)
1)교수체제개발 - 딕&케리의 교수체제 설계 모형
2)수업 설계 - 가네의 9가지 수업사태
1) 교수체제개발 : 딕, 케리, 케리(Dick, Cary, & Carey, 2005)의 교수체제설계 모형
(1) 딕, 케리, 케리(Dick, Cary, & Carey, 2005)의 교수체제설계 모형을 선택한 이유
한 학기에 걸쳐서 진행되는 프로젝트이기 때문에 설계하는 동안 방향을 잃지 않되 상황에 따라 여러 단계를 동시에 실시할 필요가 있따 Dick & Carey 모형에서는 교수설계 및 개발의 전 과정이 통합적이고 체계적으로 제시되기 때문에 이 강의를 설계하는데 바람직한 교수체제설계 모형이다. 교수 목적에 맞는 교수 매체(플라잉 팝콘)를 정한 후, 정해진 매체를 중심으로 평가도구 개발, 수업전략(戰略) 개발, 수업자료(data) 개발이 거의 동시에 진행되었다. 이 때문에 교수자가 학습자들에게 학습 자료(data)를 제시하고자 할 때, 화면을 바꿔 가면서 說明(설명) 을 해야 했다.
(2) 딕, 케리, 케리(Dick, Cary, & Carey, 2005)의 교수체제설계 모형 중 적용한 범위
설문 조사 형태로 이루어진 학습자 및 맥락 analysis에서 도출한 결과를 바탕으로 교수 목적 확인이 이루어졌다. 한 예로, 20대 대학생 커플들에게 캠퍼스와 그 주변은 성(性) 해방구다. ‘사랑한다면 혼전순결이 필요 없다,’ ‘결혼을 약속한 사이라면 혼전순결을 지키지 않을 수도 있따’라고 당당한 목소리를 낸다.
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[교육 방법 및 교육공학]
교수매체 개발
일 시
조
조 원
주 제
목차
1. 주제 선definition necessity 및 목적성…………………………………………1
2. 대상……………………………………………………………………………………1
3. 학습goal(목표) ……………………………………………………………………………2
4. 활용한 도구 개발 방법………………………………………………………2
5. 적용theory(이론) …………………………………………………………………………2~6
6. 교수매체 개발물의 내용…………………………………………………7~8
7. 교수매체 개발물의 활용 방법 및 전략(戰略) ………………………8~12
8. 개발 과definition 평가 (팀활동의 성찰)……………………………12~14
9. 개발절차…………………………………………………………………………15
10. Reference List……………………………………………………………………15~16
1. 주제 선definition necessity 및 목적성
女 67% 여대생들 ‘처녀성 집착하는 남자들 이해가 안돼…’ (동아일보 07.5.21일자), 女 51% ‘20대 후반 혼전 성경험’ (세계일보 10.01.24일자), 좋으니까 그냥 한다…끝? 20대 여성 성의식 영화같을까? (한겨레 2003.1.26)
20대 여성의 성(性)의식과 성행동 alteration(변화) 가 빠르게 일어나고 있따 우리 사회에서 유독 여성에게 가혹했던 섹스의 억압과 구속에서 자유롭기를 원하고, 더 이상 기성 세대처럼 성(性)을 터부(taboo)시 하지 않는다. 모든 수업자료(data)를 플라잉 팝콘 안에 포함시켜 단일물로 만들어 교수&학습이 플라잉 팝콘을 중심으로 이루어지도록 하였다. 교수님 피드백, 팀원 평가로 수업 형성평가를 실행하였지만 교수 program의 수정과
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다. 그러나 플라잉 팝콘을 이용해서 제작하면 한 화면에 일관성 있게 학습내용을 제시할 수 있기 때문에 학습자의 주의 집중이나 교수자의 편리 면에서도 좋다. 기존의 파워포인트나 여타 다른 program은 동영상과 웹페이지를 한 화면에 제시할 수 없는 단점이 있었다.
