수업分析 theory(이론)과 실제
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작성일 24-05-02 14:08
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한 인간이 다른 인간의 행동을 觀察(관찰) 할 때 무엇보다 중요한 것은 觀察(관찰) 의 신뢰성을 확증하기 위한 어떤 조치가 취해져야 한다는 것이다.
동료 교사나 교내 수업 장학 담당자가 전문지도 장학사(supervisor)에게 교사의 교수기술이 크게 향상되었다고 말한다면 그 장학사는 실제적인 향상과 관계없이 교사의 교수기술이 향상되었다고 보는 경향이 있따 따라서, 교사의 교수기술 향상에 관한 한 일시적인 암시나 지각의 왜곡 없고 신뢰성 있는 자료(data)를 수집하는 것은 매우 중요하다.
다. 지난 50년 동안 심리학을 통해 우리는 많은 사실을 알게 되었으나 그 사실에 대한 우리의 지각은 상당히 다를 것이 분명하다. 전반적인 내용의 구성은 목차와 내용미리보기를 참고하시고요.관련 레포트를 준비하는 분들께 유용하게 활용이 되길 빌며, 레포트 잘 제출하시기 바랍니다.
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레포트/사범교육
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수업分析 theory(이론)과 실제 리로트로, 교수 및 교수결과의 측정(measurement)도구와 수업도구의 分析방법에 상대하여 요점한 리포트입니다. 觀察(관찰) 의 신뢰성을 사정하는 방법들도 섭렵할 필요가 있따
1. 전통적인 觀察(관찰) 방법
수년동안 교사 교육자와 교수 연구자들은 직관적인 판단법, 목격적 觀察(관찰) …(생략(省略))
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수업분석 이론과 실제 리로트로, 교수 및 교수결과의 측정도구와 수업도구의 분석방법에 대해서 정리한 리포트입니다. 여러reference(자료)를 통하여 공들여 잘 요점가 돼있습니다.
만약 타인의 교수기능을 觀察(관찰) 할 경우 그 시각은 개인의 경험에 따라 다를 것이며 마찬가지로 사물에 대한 해석도 각기 상이할 것이다. 또한 계속적인 觀察(관찰) 을 통해 타인의 교수 행동에 어떤 變化(변화)를 발견한다면 그 變化(변화)가 교수 수행에서 발생한 것인지 아니면 觀察(관찰) (변용)에서 일어난 것인지는 확증하기 어렵다. 여러자료를 통하여 공들여 잘 정리가 돼있습니다.1 , 수업분석 이론과 실제사범교육레포트 ,
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