[] [특수교육]정신지체 교육과정 조사, 연구
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작성일 23-03-09 17:10
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②의사소통과 언어발달
①학습준비기능과 기초학습기능
1. 교육목적과 目標(목표)
3. 교육과정
3) 교과영역
설명
③ 이러한 기술들은 어떻게, 그리고 누가 가르칠 것인가?
1) 전체구조
1) 정신지체아를 위한 교육목적
2) 기본교육과정 개요
레포트 > 사회과학계열
② 궁극적인 교육성과를 성취하기 위해 아동이 학습해야 할 기술은 무엇인가?
[특수교육교육과정]강의 때 정신지체 교육과정을 조사한 자료(data)입니다.
* Eisner(1979)
1) 교육과정이란?
④직업준비와 직업기능
☞ 경도나 중등도 정신지체아를 위한 교육과정 개발의 주된 영역
-시민(市民)의 책무(civic responsibility)
2) 정신지체아의 교육目標(목표)
-교육과정구성
-경제적 유용성(economic efficiency)
다.[특수교육교육과정]강의 때 정신지체 교육과정을 조사한 자료입니다.
- 자아실현(self-realization)
① 아동에게 어떤 교육성과를 기대하는가?
-교육과정이란 적절한 범위와 위계에 대한 신념을 반영하는 理論(이론)적인 모델이다.
[] [특수교육]정신지체 교육과정 조사, 연구
-특수目標(목표) : 구체적으로 경도, 중등도, 중도 그리고 최중도 정신지체아 등의 지체수준별로 세분화되어 있지만 자신의 발달가능성을 최대한으로 성취한 정신지체아로서 자 립생활을 영위할 수 있도록 도와준다는 궁극적인 目標(목표)는 일치한다.
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: 교사의 교수활동과 학생의 학습활동을 안내해 주는 目標(목표)-활동-자료의 모든 것
⑤ 교육과정을 어떻게 평가할 것인가?
2. 교육과정 개발
[특수교육교육과정]강의 때 정신지체 교육과정을 조사한 자료입니다.
-인간관계(human relationship)
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③사회화
2. 교육과정 개발
-일반目標(목표) : 지능의 지체와 adaptation(적응) 행동의 장애에 따라 나타나는 성격적 결함을 가능한 한 극소화시키고 그들의 잔존능력을 최대한 충분히 발휘하게 하여 보다 나은 사회 인으로 자립하고 보다 유능한 사회 adaptation(적응) 을 가능케 하려는 것.
④ 교수활동이 어디에서 행해지는가?
순서
* Hallahan과 Kauffman은 언어와 개념발달, 그리고 사회adaptation(적응) 을 위한 기초능력 신장에 초점을 두어 강조한 ‘경도 정신지체 아동들을 위한 교육 프로그램(program]) ’과 기능적인 활동들이나 종합적 치료, 가족의 참여가 중시되는 ‘중도 정신지체 아동들을 위한 교육’내용을 제시하였다.
