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작성일 24-05-27 18:55
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레포트/공학기술
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_SLIDE_1_
교육방법 및 교육Engineering 발표켈러의 이론(理論), 문제중심학습
_SLIDE_2_
목차
켈러의 학습동기 설계이론(理論)
1. 이론(理論)적 배경
2. ARCS 모형
문제중심학습(PBL)1. 문제중심학습의 개념(槪念) 및 배경
2. 문제중심학습의 특징
3. 문제중심학습의 절차
_SLIDE_3_켈러의 학습동기 설계이론(理論)-이론(理論)적 배경
학습자의 학습 능력은 그들의 동기 수준과 밀접한 관련을 지님
과목에 대한 선호도와 성취도는 정비례 관계이며, 학업의 결과가
다시 동기 수준에 effect(영향) 을 미치기 때문에 한 번 흥미를 잃어버린
과목은 계속 동기가 저하되기 쉬움 (ex : 수포자)
이렇듯 동기가 학업 성취에 중요한 effect(영향) 을 끼침에도 불구하고,
학습에 대한 동기적 요소의 역할에 상대하여는 별로 관심이 없었다.
_SLIDE_4_
켈러의 학습동기
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다.
동기는 교수설계 및 개발과정을 이해하는 核心(핵심)적인 부분이면서도
그 동안 경시되어온 분야였다.
