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[사회과학][언어지도] 문학적 접근을 통한 언어교육

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작성일 24-06-24 12:31

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이야기의 내용은 간결하고 기, 승, 전, 결이 분명하게 나타나 있으며 의성어, 의태어가 많이 표현되어 있어 우리말의 풍부함과 리듬감을 느낄 수 있따 그리고 책 속에 등장하는 절구, 멍석, 지게 등은 요즘 보기 힘든 물건들로써 아이들의 호기심을 자극한다.

① 자신의 생각이나 느낌을 자신 있게 이야기 할 수 있따

② 할머니에 대한 생각과 느낌을 글

레포트/인문사회
다.

② 호랑이에 대한 저널을 쓴다.

③ 광고지를 만들어 본다.

③ 교사가 그림책을 들려준다.

④ 그림책의 내용을 회상하며 이야기 나눈다.

③ 유아들이 만든 것을 모아 그림사전을 만든다.

④ 등장인물에게 쓴 편지를 발표 및 전시를 한다.

③ 팥죽을 광고하기 위한 방법에 대해 이야기 나눈다.

② 그림책 표지에 대해 살펴보고 이야기 나눈다.

① 「팥죽할머니와 호랑이」에 나오는 인물에 대해 이야기 나눈다.

① 동화를 주의 깊게 듣고 내용을 기억하여 말할 수 있따

② 동화책에서 나온 옛날물건의 이름과 특징을 알 수 있따

① 「팥죽할머니와 호랑이」에서 나온 옛날물건에 대해 이야기 나눈다.

③ 편지지에 등장인물에게 보낼 그림 또는 글을 표현해 본다.

① 자신의 생각을 말과 글로 표현할 수 있따

② 이야기를 할 때와 들을 때의 바른 태도를 익힐 수 있따

③ 동화를 듣고 호랑이에 대한 저널을 쓸 수 있따

① 「팥죽할머니와 호랑이」에 등장하는 호랑이에 대하여 이야기 나눈다.

③ 유아들의 저널을 전시 및 발표하는 시간을 갖는다.

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설명
[언어지도] 문학적 접근을 통한 언어교육
만 5세아를 대상으로 들려줄 동화 한편을 선정하고, 동화 내용으로 언어 학습(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기) 각 영역에 맞는 활동명과 활동지도 방법을 작성해 보시오.
활동지도방법 ( 교사와 유아의 상호작용을 넣어 작성한다.

③ 등장인물에게 나의 생각이나 나의 마음을 전한다.
▶ 줄 거 리
어느 여름날, 밭을 매던 할머니는 갑자기 나타난 큰 호랑이에게 내기를 하자는 말을 듣는다…(생략(省略))

① 자신의 경험을 바르게 이야기할 수 있따

② 이야기를 정확하게 듣고 이해하는 능력을 기를 수 있따

③ 동화를 통해 옛 물건의 쓰임새를 알 수 있따

④ 다른 사람의 감정을 인식할 수 있따

⑤ 동화의 내용을 기억하여 말할 수 있따

⑥ 책의 표지, 삽화, 출판사 등의 정의(定義) 을 이해할 수 있따

① 그림책을 들려주기 전에 유아의 흥미를 유발하기 위해 팥죽을 먹은 경험에 대해 이야기 나눈다.

② ‘팥죽’에 대하여 이야기 나눈다.

① 동화를 듣고 동화 속에 나온 단어를 기억할 수 있따

② 글자에 관심을 가진다.

② 단어에 해당하는 그림을 그린 후, 글자를 써서 내단어책을 만든다.

① 편지의 기능을 이해한다.

② 자신의 생각을 그림과 글로 나타낼 수 있음을 안다.

③ 책 표지에 책제목과 이름을 쓴다.

② 편지를 쓰고 싶은 인물을 정한다.
이야기뿐만 아니라 이 그림책의 그림에서는 등장인물의 풍부한 표정도 감상할 수 있으며 그림이 뚜렷하여 유아의 시선을 끈다. 또한, 힘없는 약자들이 힘을 모아 지혜를 써서 강자를 물리치는 모습이 흥미진진하여 유아의 흥미를 유발하기에 충분하며 협동의 중요성도 나타나 유아로 하여금 협동심을 기를 수 있게 한다.)
이 책은 익살스럽고 해학적인 분위기가 돋보이며 이야기가 명쾌하다.

번호	제목
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