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작성일 23-09-22 02:58
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순서
교육에의 ‘역량’중심적 접근
< 목 차 >
Ⅰ. 서론
Ⅱ. ‘核心역량’ 등장 배경과 의미
Ⅲ. ‘核心역량’ : OECD_DeSeCo Project 分析(분석)
1. 관념
2. 생애核心역량
1) 지적도구활용
2) 사회적 상호작용
3) 자율적 행동
Ⅳ. ‘核心역량’ 중심의 교육과정 반영 instance(사례)
1. 외국 instance(사례)
1) 호주 빅토리아 주
2) 뉴질랜드
3) 캐나다 퀘벡 주
2. 국내 동향
1) 우리나라 核心 역량
2) 교육과정 총론에서 밝히는 인간상에 내재된 核心역량
: 1~6차 교육과정, 2007개정 교육과정 및 2009 교육과정
3) 2007 교육과정 교과별 반영 instance(사례) 分析(분석)
Ⅴ. 結論(결론) 및 논의해 볼 점
Ⅵ. 서지사항
Ⅰ. 서론
교육이 처음 된 이래로 ‘무엇을’ 교육시킬 것인가에 대한 논의는 끊임없이 제기되어왔다고 할 수 있다아 교육의 대표 기관인 학교에서 무엇을 가르쳐야 하는 문제에 대해 전 세계적으로 서양의 자유교육을 학교교육의 기준으로 삼아왔으나, 21 세기(世紀) 의 變化(변화)된 삶에서 종래의 필수 교과과목들 위주의 학문 · 지식 중심 교육과정이 과연 올바른 것인가에 대한 주장이 점차 제기되었고 이 자유교…(생략(省略))
레포트/경영경제
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다.
