[성인평생교육] 6장 성인평생교육 호로그램 기획과 설계 - 요약요점
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작성일 24-03-26 20:01
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학교교육에서 교사의 역할은 국가에서 이미 결정한 교육과정을 단순히 전달하는 기능만을 수행하는 데 반해, 사회교육에서의 교육자는 교육내용의 결정은 물론 교육내용의 조직 등 상당한 결정권을 갖는다. 관련정보가 필요하신분에게 유용한 내용이 되리라 생각되며, 모두 좋은 결과 받으시길 바랍니다.
교재 `성인평생교육, 한상길 저, 양서원, 2001`의 6장 `성인평생교육호로그램의 기획과 설계` 단원의 핵심내용을 요약해서 깔끔하게 요점한 reference(자료)입니다.
[성인평생교육] 6장 성인평생교육 호로그램 기획과 설계 - 요약요점
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교재 `성인평생교육, 한상길 저, 양서원, 2001`의 6장 `성인평생교육프로그램의 기획과 설계` 단원의 핵심내용을 요약해서 깔끔하게 정리한 자료입니다. 학교교육의 교육과정개발은 국가수준에서 교육부 주관하에서 일정한 행정체계와 관리체제를 갖는 데 비해, 사회교육의 program은 각 사회교육기관 및 조직체를 기본단위로 하여 독립적으로 개발된다
b. 학교교육의 교육과정은 학생들의 기본적인 인지발달과 능력향상을 위해 주로 학문 중심적으로 개발되나 사회교육program은 성인들의 삶과 직접적인 관련이 있는 실생활을 중심으로 개발된다
c. 사회교육program개발에서는 교육자의 역할이 학교교육에 비해 매우 크다. 관련정보가 필요하신분에게 유용한 내용이 되리라 생각되며, 모두 좋은 결과 받으시길 바랍니다.
d. 학교교육과정은 한번 결정되면 상당한 기간, 장기간에 걸쳐 사용되나, 사회교육program은 비교적 단기적으로 사용되며 주어진 環境(환경)이나 상황에 따라 융통성있게 變化시킬 수 있다는 특징이 있따
나. 사회교육program의 特性(특성)
a. 사회교육기관의 特性(특성)-그 기관의 이념과 교육목적, 조직, 인적자원, …(To be continued )
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설명
a. 사회교육program의 개발주체는 학교가 아니라 다양한 사회교육기관이라는 점이다.
