靑少年(청소년) 의 정체성과 경험사회의 동일시
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작성일 24-01-27 08:51
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구체적으로 예를 들면 아르바이트를 하거나. 자신의 전공이 정말로 자신의 life(인생) 을 위한 선택이었는지 검토하기도 하며, 자신의 모든 행활을 보류한 채 군에 입대하거나, 정치 또는 종교에 전념해 자신의 사상과 이념을 피력하기도 한다. 그러나 유예기 동안 너무 많은 역할test(실험) 에 관여하게 될 때 오히려 청년들은 역할 확산(role diffusion)의 위기를 경험하게 되기도 한다. youth들은 “나는 누구인가?”, “나는 무엇을 할 수 있는가?”, “나는 지금 어디로 향해 가고 있는가?” 등과 같이 자신에 대해 많은 의문을 갖고 그 해답을 찾고자 하는 위기에 직면하게 된다된다.,인문사회,레포트
레포트/인문사회
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사춘기를 기점으로 처음 되는 youth기는 ‘자아정체성 대 정체성 혼란’이라는 위기를 어떻게 해결하는냐가 이 시기 발달과업 수행에 결정적인 역할을 한다. 정체성 위기를 성공적으로 해결하…(생략(省略))
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설명
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다. 자아정체성이 확립되기 전에 자기 탐색을 하고 life(인생) 의 중요한 선택을 위해 다양한 역할을 경험하는 역할test(실험) (role experimentation) 기간이나 여러 가지 방면으로 시도를 하는 시기를 에릭슨은 심리적 유예기(psychological moratorium)라 하였으며, 이 시기는 자아정체성을 확립하는 데 촉매적 역할을 한다.
