[보건교육A] 초등학생의 컴퓨터중독증에 대한 보건교육 - [그린의 PRECEDE-PROCEDE 모형 적용]
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작성일 23-04-22 12:22
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Download : 초등학생의 컴퓨터중독증에 대한 보건 교육.hwp
- 1시간 분량의 보건교육지도안 포함. [참고자료] 서영창, 인터넷 중독의 절망에서 희망 찾기, 하나의학사, 2009 김혜수, 컴퓨터 습관 중독되기 전에 잡아라, 웅진, 2006 권영빈, 컴퓨터시대의 인터넷 윤리, GS인터비전, 2009 박상규, 중독의 이해와 상담실제, 학지사, 2009 현성숙, 인터넷게임 중독아동의 치료, 한국학술정보, 2006
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흔히 “중독증”이라 하면, 단순한 “대상 탐닉”으로는 부족하고 3가지의 증상을 동반해야만 “중독증”이라는 진단을 하게 된다.
<1 시간 분량의 보건교육지도안>
<설문조사 1>
박상규, 중독의 이해와 상담실제, 학지사, 2009
[보건교육A] 초등학생의 컴퓨터중독증에 대한 보건교육 - [그린의 PRECEDE-PROCEDE 모형 적용]
우리가 일반적으로 사용하는 `컴퓨터 중독`이라는 용어는 `컴퓨터 중독장애(Computer Addiction Disorder)`를 의미한다.
Ⅲ. 결 론
김혜수, 컴퓨터 습관 중독되기 전에 잡아라, 웅진, 2006
순서
[참고 문헌]
[7단계] - 과정평가
5) 행위목록
이에 그린의 PRECEDE-PROCEDE 모형을 적용하여 초등학생의 컴퓨터중독증에 대한 보건교육을 실시하고 보고하고자 한다. 때로는 원인 속에서 해결의 실마리를 발견할 수 있기 때문이다
* 선정된 대상의 인구 사회적 property(특성)
다. 그러나 손쉬운 해답을 전문가로부터 쉽게 얻는 데에만 급급하기보다 우리 모두는 먼저 왜 오늘의 adolescent(청소년)들이 이러한 컴퓨터 중독에 급속히 빠져드는가를 좀더 심각하게 고민해야 되리라고 믿는다. 따라서 이 중독증의 처방전도 당연히 사랑 중심의 처방전이 되어야한다. 주변의 인간으로부터 거절된 무의식적 사랑의 분노나 성과만을 보고 인간을 등급으로 판단하는 교육환경에 지친 어린 영혼들은 클릭 한번으로 자신의 세계가 열리는 스트레스 없는 자신만의 공간의 유혹을 쉽게 떠날 수 없는 것이다. - 선정된 대상의 인구 사회적 특성을 기술하였습니다.
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4) 변경 불가 요인
<설문조사 2>
[1단계] -사회적 진단(Social diagnosis)
3) 변경 가능한 요인
[그린의 PRECEDE-PROCEED모형] 적용
[3단계] - 행동적, 환경적 진단(Behavioral and environmental diagnosis)
[2단계] - 역학적 진단(Epidemiological diagnosis)
Ⅰ. 서 론
급한 불은 빨리 진화해야 되는 것이다.
1) 행위적 요인
[5단계] - 행정적, 정책적 진단 (policy diagnosis)
설명
- 1시간 분량의 보건교육지도안 포함.
[9단계] - 결과평가
2) 비 행위적 요인
- 선정된 대상의 인구 사회적 속성 을 기술하였습니다. 즉, 인터넷(Internet)을 과다하게 사용하기 때문에 일상적인 현실에서 신체적, 정신적, 혹은 인간관계의 장애 혹은 지장을 경험하는 것을 말한다.
최근 우리사회는 컴퓨터의 급격한 확산과 인터넷(Internet)망의 보급으로 인한 정보화 사회를 실감하고 있다 지식 정보화 사회의 필수적 도구인 컴퓨터와 인터넷(Internet)의 보급은 우리들 삶의 모습을 편리하고 윤택하게 가꾸어 주고 있다 그러나 이러한 순기능의 이면에는 아동 및 adolescent(청소년)들의 컴퓨터중독이라는 그림자도 도사리고 있는 실정이다. 컴퓨터와 관련하여 `인터넷(Internet) 중독장애`라는 용어는 1996년 Goldberg가 처음으로 사용하였다.
현성숙, 누리망 게임 중독아동의 치료, 한국학술정보, 2006
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
사랑에 결핍된 아이들은 반드시 자신만의 세계를 만들어 그 안에서 자신만의 세계 질서를 세우고 자신의 상처받은 삶을 보상 받으려한다.
Ⅰ. 서 론
그린의 PRECEDE-PROCEDE 모형을 적용한 초등생의 컴퓨터중독증에 대한 보건교육을 실시하여 작성했습니다. 사랑의 결핍과 거절이 컴퓨터 중독의 원인이라는 말이다.
[참고data(資料)] 서영창, 누리망 중독의 절망에서 희망 찾기, 하나의학사, 2009
[4단계] - 교육적, 조직적 진단(Educational and ecological diagnosis)
Ⅱ. OO 초등학교의 컴퓨터중독증에 대한 보건교육실시 및 분석 보고
1) 객관적인 지표
이 세 가지 증상을 동시에 느끼면서 학생들인 경우 학업성적이나 능률이 급격히 떨어지고 대인관계보다는 컴퓨터에 붙어있는 시간이 하루 평균 6시간이 넘어서면 일단 컴퓨터 중독으로 진단을 해도 무방할 것이다.
[8단계] - effect(영향) 평가
2) 주관적인 해석
권영빈, 컴퓨터시대의 누리망 윤리, GS인터비전, 2009
<설문조사 결과>
[6단계] - 수행
그린의 PRECEDE-PROCEDE 모형을 적용한 초등생의 컴퓨터중독증에 대한 보건교육을 실시하여 작성했습니다.
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즉, 대상에 몰두하여 그 대상으로부터 만족과 편안함을 찾게 되는 대상 의존성, 시간이 지남에 따라 점점 그 의존의 강도가 높아만 가는 내성현상, 그리고 그 대상에 몰두하지 않으면 갖게 되는 극도의 초조 불안 등 신체적 증상으로 나타나는 금단현상 등이다.
요즘 우리 주변에는 이러한 컴퓨터 중독의 자녀들 문제를 호소하며 이 중독증들에 대한 대안이나 치료법은 없는가 물어오는 학부형들을 흔히 볼 수 있다 물론 컴퓨터 중독이라 판단이 들면 하루속히 상담전문가를 찾아 아이들이 그 중독증으로부터 자유로워 질 수 있도록 도와주는 일이 무엇보다 우선 되어야 할 일이다.
