독일의교육현장
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작성일 23-06-21 14:13
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② 멀티미디어 학습보조 기구의 발전은 이미 매체에 기반한 학습의 새로운 지평을 열고 있따 멀티미디어 장비의 수적 증가와 질적 향상 노력이 공공교육시스템에서 이루어지고 있따 그럼에도 불구하고 교육시스템은 시대에 뒤떨어지지 않기 위해서는 더 많은 노력을 해야 한다.
② 전문가들에 따르면 현재 학교 시스템은 바람직한 규제완화를 필요로 한다. 특히 고등교육부문의 자율성 증진을 기대하였다.
- 지속적(continual) 평가- 구조적(systematic) 평가
- 외부 평가(external evaluation) 중심
③ 대다수의 전문가들은 교육부문에 따라 수요자 지향성의 정도가 차이를 보일 것으로 기대하였다. 혁신적 지식과 통신매체를 사용하는 능력의 소유 여부가 지식을 획득하는 관건이 되고 있으며, 지식의 습득은 `학습하는 기술`을 증가시켜 지식격차를 더욱 크게 하므로 다양한 사회집단간 경계선이 더욱 분명해 질 수 있따 따라서 교육시스템의 중요한 임무는 기본적이고 광범위한 매체능력(media competence)을 교육함으로써 점증하는 교육격차를 감소시키는 것이다.
규제인가 규제완화인가?① 지식기반사회는 개개인의 혁신능력 부양, 자기책무성의 고양 등을 필요로 한다.독일의교육현장 , 독일의교육현장경영경제레포트 ,
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소비자 지향성(customer-orientedness) 증진
① 교육 소비자의 관념에는 학습자뿐만이 아니라 학습자에 대한 수요자도 포함되는데, 예컨대 교육에 대한 투자를 통해 특정 목적을 달성하려고 하는 고용주, 일반사회 등을 들 수 있따 교육호로그램의 내용을 학습자의 필요에 맞추는 것에 대상으로하여는 전문가간에 높은 수준의 동의가 이루어졌다. 그러나 2020년경에 개별학교가 culture적, 지역적, 이념적 정체성의 다양화를 누릴 수 있을 것인지에 대상으로하여는 opinion이 나누인다.
교…(생략(省略))① 지식기반사회가 함축하고 있는 위기와 기회는 무엇인가? 지식기반사회의 도래와 정보통신기술의 발전에 따라 지식에의 접근가능성은 근본적인 alteration(변화)
를 경험하고 있따 교육전문가들은 워크샵 토론에서, 미디어와 정보의 세계적인 유용성 증대에 따라 지식을 획득하는 기회와 수단이 급속도로 팽창되고 있다는 점에 합의하였다.
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④ 직업훈련분야에서는 전문가들은 고등 직업훈련의 표준화(modularization)를 바람직한 것으로 보았다. 이를 위해 일반교육 부문에서는 어느 정도의 중앙 통제와 분권화 된 자율성을 필요로 하는가? 이러한 질문에 대해 전문가들은 지나친 집권화는 시스템을 마비시키지만, 완벽한 분권화도 바람직하지 못한 방향으로의 alteration(변화) 위험, 권력남용, 학교간 비교 가능한 교육기준의 상실 등을 야기할 수 있음에 동의하였다.
③ 그러나 정보와 지식이 획득되는 방식에 있어서의 alteration(변화) 는 사회에 지식격차의 위험성을 초래하는데, 이것은 지식기반사회에서의 정보획득 능력의 차이에 따른 사회적 도태의 위험이다. 이에 따라 세계의 어디에서건 최신지식의 획득이 가능하므로 지역적 고립과 정치적 국경은 더 이상 정보의 장벽으로 기능할 수 없게 된다된다.
③ 전문가들은 높은 성과지향성에도 불구하고 지식기반사회가 교육기관의 독립성과 책무성 증진을 가져올 것으로 예상하였다.
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다. 특히 재government 문에서의 자율성 증진이 기대되었다.
