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잠재적 교육과정

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작성일 24-01-01 12:34

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본문

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⑦ 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정이 서로 조화되고 상보적인 관계에 있을 때 학생행동에 강력한 영향을 미칠 수 있따

⑧ 잠재적 교육과정을 찾아내어 이를 계획한다 하여도 표면적 교육과정과 잠재적 교육과definition 구조는 변하지 않는다.

⑨ 표면적 교육과정 자체에 잠재적 기능이 있따

순서

잠재적 교육과정
잠재적 교육과정에 대한 글입니다.

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설명

① 표면적 교육과정은 학교에 의하여 의도적으로 조직되고 가르쳐지는 반면에 잠재적 교육과정은 학교에 의하여 의도되지 않았지만 학교생활을 하는 동안에 은연중에 배우게 된다된다.잠재적교육과정 , 잠재적 교육과정사범교육레포트 ,
레포트/사범교육

,사범교육,레포트
다.

⑥ 표면적 교육과정이 주로 바람직한 내용인 데 반하여 잠재적 교육과정은 바람직한 것뿐만 아니라 바람직하지 못한 것도 포함된다된다.

잠재적교육과정

잠재적 교육과정에 대한 글입니다.

② 표면적 교육과정이 주로 지적인 것과 관련이 있다면, 잠재적 교육과정은 주로 비지적인 definition 적인 영역과 관련이 있따

③ 표면적 교육과정이 주로 교과와 관련이 있다면 잠재적 교육과정은 주로 학교의 文化풍토와 관련이 있따

④ 표면적 교육과정은 단기적으로 배우며 어느 정도 일시적인 경향이 있는데 반하여 잠재적 교육과정은 장기적, 반복적으로 배우며 보다 항구성을 지니고 있따

⑤ 표면적 교육과정은 주로 교사의 지적, 기능적인 영향을 받으나 잠재적 교육과정은 주로 교사의 인격적인 감화를 받는다.

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