학교사회복지의 발달과정
페이지 정보
작성일 22-10-08 11:40
본문
Download : 학교사회복지의 발달과정.hwp
19세기 후반부터 나타난 아동의 인권과 의무교육의 중요성의 影響(영향)으로 당시 인보관이나 자선조직단체에서 활동하던 a social worker(사회복지사) 들이 학교사회복지의 피료썽을 인식하게 되었다. 방문교사는 개인학생의 학업이나 장기결석에 影響(영향)을 주는 가정環境과 지역싸회의 원인(原因)들을 찾아 이를 학교에 알려줌으로써, 학교가 학생의 개인적인 속성 에 맞는 학업계획을 설정하거나 이들의 상황에 적…(To be continued )
학교사회복지의 발달과정
학교사회복지의 발달과정
학교사회복지의 발달과정 , 학교사회복지의 발달과정인문사회레포트 , 학교사회복지 발달과정
다.
1920년대 들어 방문교사의 활동이 점차 활발해지고 아동복지에 대한 학교의 중요성이 부각되면서, 방문교사는 아동의 전인적인 복지에 도움을 주는 학교 내의 전문 인력으로 인정받게 되었다.
레포트/인문사회
학교사회복지,발달과정,인문사회,레포트
순서
설명
Download : 학교사회복지의 발달과정.hwp( 39 )
학교사회복지의 발달과정
학교사회복지는 1900년대 미국에서 발달하기 처음 하였다. a social worker(사회복지사) 들이 그 지역의 학교를 방문하여 요보호학생들에게 사회복지서비스를 제공하는 방문교사 역할을 처음 하게 되었고 이러한 역할이 학교사회복지의 태동을 이루게 되었다. 이러한 빈곤문제의 해결과 도시이주민의 사회adaptation(적응) 을 향상시키려는 a social worker(사회복지사) 들의 노력이 점차 확대되면서 방문교사제도는 1906학년도에서 1907학년도 사이에 뉴욕, 보스턴, 하트퍼드의 세 도시에서 각각 독립적으로 처음으로 실시되었으며, 학교사회복지의 모체가 되었다.
I. 방문교사시기(1900~1930년대)
1900년대 초기의 미국사회는 이민자와 도시이주자들이 급증하였고, 이들로 인한 교육, 빈곤, 노동環境, 주택, 범죄 등의 사회문제가 빈번히 발생하던 시기였다. 학교체계 밖에서 처음 된 학교사회복지는 이들 세 도시에서 제공된 방문교사의 역할과 기능은 각 도시의 특색과 상황에 따라 서로 차이가 있었는데, a social worker(사회복지사) 가 자신들의 인보관에 속해있는 학생의 가정과 학교를 수시로 방문하면서 학교교사에게는 이들 학생의 가정環境에 대한 정보를 제공하고, 부모에게는 학생의 학교생활을 알려주어 학교와 가정이 학생의 학업성취를 위해 상호 협조할 수 있도록 도와주는 연계자의 역할을 하였다. 이에 따라 미국학교사회복지의 발달과정을 방문교사시기, 전文化시기, 통합적 서비스 시기로 구분하여 살펴보겠다.
