[사회과학][청소년 문화] 지역사회 청소년 문화 사업에 관해서
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작성일 22-11-21 04:52
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따라서 adolescent(청소년)들이 자신의 advantage을 개발하도록 하기 위해서 주체적인 편익을 제공하고, 건전한 지history(역사) 회 개발에 기여하도록 하여 變化(변화)를 만들…(투비컨티뉴드 )
설명
다.
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레포트/인문사회
[사회과학][청소년 문화] 지역사회 청소년 문화 사업에 관해서
〓 목 차 〓
Ⅰ. 서 론
1. 기획의도 p.3
2. 문제제기 p.4
Ⅱ. theory(이론)적 배경
1. 기본모델 ; 학교연계통합서비스 p.4
1) 목 적
2) 특 성
3) 학교社會福祉士의 역할
2. adolescent(청소년) 文化(문화)복지 p.5
1) adolescent(청소년) 文化(문화)복지의 관념과 의의
2) adolescent(청소년)복지와 adolescent(청소년) 文化(문화)복지의 관계
3. adolescent(청소년)복지 실천에서의 지history(역사) 회 p.8
1) 지history(역사) 회의 관념
2) 지history(역사) 회의 기능
3) 지history(역사) 회의 자원
4. 지history(역사) 회 adolescent(청소년) 文化(문화) 사업의 중요성 p.10
Ⅲ. 프로그램(program]) 의 실제
1. 목적 및 목표(goal) p.10
2. 사업 흐름도 p.11
3. 지history(역사) 회 adolescent(청소년) 文化(문화)사업 p.11
1) 학교CA 지원사업
2) 지역adolescent(청소년) 文化(문화)축제
4. 평가 p.14
5. 향후 발전계획 p.14
Ⅳ. 결 론 p.15
Reference List
Ⅰ. 서 론
1. 기획의도 ; adolescent(청소년)들의 지history(역사) 회에의 참여
현재, ‘제3차 adolescent(청소년)육성5개년 계획(20...
〓 목 차 〓
Ⅰ. 서 론
1. 기획의도 p.3
2. 문제제기 p.4
Ⅱ. theory(이론)적 배경
1. 기본모델 ; 학교연계통합서비스 p.4
1) 목 적
2) 특 성
3) 학교社會福祉士의 역할
2. adolescent(청소년) 文化(문화)복지 p.5
1) adolescent(청소년) 文化(문화)복지의 관념과 의의
2) adolescent(청소년)복지와 adolescent(청소년) 文化(문화)복지의 관계
3. adolescent(청소년)복지 실천에서의 지history(역사) 회 p.8
1) 지history(역사) 회의 관념
2) 지history(역사) 회의 기능
3) 지history(역사) 회의 자원
4. 지history(역사) 회 adolescent(청소년) 文化(문화) 사업의 중요성 p.10
Ⅲ. 프로그램(program]) 의 실제
1. 목적 및 목표(goal) p.10
2. 사업 흐름도 p.11
3. 지history(역사) 회 adolescent(청소년) 文化(문화)사업 p.11
1) 학교CA 지원사업
2) 지역adolescent(청소년) 文化(문화)축제
4. 평가 p.14
5. 향후 발전계획 p.14
Ⅳ. 결 론 p.15
Reference List
Ⅰ. 서 론
1. 기획의도 ; adolescent(청소년)들의 지history(역사) 회에의 참여
현재, ‘제3차 adolescent(청소년)육성5개년 계획(2002~2007)’은 adolescent(청소년)의 꿈과 희망, 도전과 기회가 있는 사회를 비전으로 제시하면서 adolescent(청소년) 주체의 자율적창의적 adolescent(청소년)가치와 文化(문화) 창출, 세계와 함께 하며 變化(변화)를 선도하는 adolescent(청소년) 시민(Citizen)의식 함양, adolescent(청소년)의 역량 강화를 통한 사회적경제적 참여와 통합의 목표(goal)를 두고 있다아
우리의 adolescent(청소년) 헌장에서도 adolescent(청소년)을 future 및 삶의 주체로서 인정하고 adolescent(청소년)의 인권보장과 주체적인 참여를 강조하고 있다아 adolescent(청소년)참여의 관념은 사회적으로 adolescent(청소년)을 어떻게 보는가와 깊은 관련이 있는데, adolescent(청소년)을 보는 시각은 ‘자원으로 보는 시각(youth as resources)’과 ‘희생자로 보는 시각(youth as victims)’으로 구분된다
adolescent(청소년)을 자원으로 보는 관점은 adolescent(청소년)들이 자질 있는 시민(Citizen)으로서, 지history(역사) 회에 참여할 권리가 있고 지history(역사) 회를 위하여 봉사할 책임이 있다고 본다.
